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ELOGIO DEL PAPEL: CONTRA EL COLONIALISMO DIGITAL roberto-casati
Titulo
ELOGIO DEL PAPEL: CONTRA EL COLONIALISMO DIGITAL
Idioma
Castellano / Español
Categoria
Filología
Editorial
Editorial Ariel
Paginas
370
ISBN
843441919X
Comentarios
3
Fecha
Etiquetas
Filología, Biblioteconomía, Industria del libro
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Resumen y Descripción

Manifiesto contra la tiranía digital, sus desastrosas consecuencias en nuestras mentes y sus intereses falaces: ¿está condenado a desaparecer el libro de papel? No, en absoluto. Casati, que a pesar de lo que puede parecer un analfabetismo no ludicista ni digital, pero sí el director del Centro Europeo de Referencia para la Investigación, nos invita a crear grandes empresas decididas a introducir su tecnología para crear oportunidades comerciales, no sólo para vender a sus lectores, tabletas y teléfonos, sino sobre todo para presentarse de la forma más directa posible en la cabeza del lector y crear nuevas necesidades para él. El autor afirma que el libro clásico de papel es un objeto que establece un límite claro a las constantes intrusiones, a las posibilidades de distracción, y afirma la necesidad de una lectura cuidadosa para lograr una comprensión necesaria de los textos. En resumen, se trata de un alegato contra un colonialismo digital que ya está amenazando con hacerse cargo incluso de la educación.

Información sobre el autor y escritor

ROBERTO CASATI

Roberto Casati, filósofo y pensador italiano, trabaja en el CNRS de París, el principal centro de investigación de Europa. Especialista en filosofía de la percepción, es autor de un vasto libro académico e informativo. En España ya se han publicado tres de sus libros, 39 cuentos filosóficos (sencillos), 12 accidentes metafísicos y El descubrimiento de la sombra.
ROBERTO CASATI

Críticas de los lectores

Con un tono tranquilo, un sentido de la ironía, argumentos de sentido común pero también científicamente probados y sobre todo con mucha pasión, Roberto Casati abre los ojos a los grandes malentendidos del pensamiento unívoco. Explicó que el tema podría no ser proporcionar una tabla para cada estudiante, sino preguntar qué hacer con ella. Nos hace pensar en la necesidad de que las escuelas no busquen la tecnología, sino que se sitúen en términos críticos en la preservación del conocimiento. Nos hace sonreír ante la idiotez de los "nativos digitales" y la "multitarea", mostrándonos cómo caemos en una enorme trampa comercial. Pero inteligentemente, sin ser ludista, Casati también ofrece recetas para el consumo crítico. Las tecnologías pueden ayudar, si somos capaces de hacer de ellas no un fin en sí mismas, sino sólo una herramienta. Si sabemos "proteger" nuestros espacios de atención, y en particular las escuelas y bibliotecas, sin convertirlos en algo que nunca podrán ser y que no tiene sentido, en un libro muy inteligente, que todo el mundo debería leer: padres, profesores, ciudadanos que tengan en su corazón una cierta idea de democracia.
En primer lugar, estoy totalmente de acuerdo en que el libro de papel tiene un "formato cognitivo perfecto", que es "un nicho ecológico en el que un autor y un lector coexisten simbióticamente" (pág. 27). Sin embargo, también es cierto que un libro electrónico leído en un eReader permite mantener la atención en un texto, evitando el "cambio de tarea" (página 69) promovido por la tableta. No puede excluirse que un producto híbrido entre eReader y tablet, con una pantalla a color retroiluminada, diseñada principalmente para leer incluso contenidos complejos, con gráficos por ordenador y otros insertos multimedia (que en cualquier caso ocupan una parte más pequeña que el texto), pueda aparecer en el mercado, pero no estoy de acuerdo en que hasta el día en que se creó el iPad (27 de enero de 2010), los ordenadores eran esencialmente, si no exclusivamente, herramientas de producción intelectual (página 18). Con una computadora, ya era posible ver películas, jugar y navegar pasivamente por Internet. Y luego, pensemos en el PC en el lugar de trabajo: a menudo las restricciones sólo se aplican a las redes sociales, todavía puedo usarlas personalmente (a menos que la empresa controle todas las actividades que se realizan diariamente en cada ordenador). Sin duda, las lógicas comerciales están llevando a las empresas de hardware a ofrecer productos como el iPad (que definen como un "escaparate de contenidos" en competencia con el libro digital), un dispositivo diseñado principalmente para el entretenimiento y no para la lectura profunda. Por otro lado, si pensamos en lo que es un libro en papel, es obvio que todos los temas que contribuyen a la producción del soporte material (industria papelera, fotógrafo, tipógrafo, encuadernador) y a su venta (librería) están casi exclusivamente al servicio de quienes producen su contenido (editorial). Las cámaras digitales son producidas y a menudo también comercializadas por aquellos que tienen poca o ninguna conexión con el sector de la edición de libros. Esto probablemente cambiaría si los dispositivos de lectura fueran producidos por empresas que tienen el mismo papel que la industria editorial de libros. Pero, siendo realistas, el capitalismo deja poco espacio para el "si" y es difícil imaginar una inversión de la tendencia en el sentido que acabo de describir. Actualmente, estos también son atribuibles a un ebook, que también permite una búsqueda de texto completo, puede tener un diccionario enlazado, permite resaltar, anotar y está cada vez más disponible en un formato estándar, Epub (no es del todo cierto que "todavía no hay acuerdo sobre un ebook estándar", p. 9) argumentos convincentes que desmantelan el concepto de "pesebre digital" (p. 58-65, pero la belleza viene entre páginas. 84 y 85, cuando el autor informa de una declaración temblorosa del ministro Profumo sobre las razones del libro digital en la escuela) y los que piden un uso más consciente de Wikipedia ("¿Por qué no corriges - y escribes - también Wikipedia? Unas palabras sobre las "estrategias de autodefensa" -especialmente contra Google- con las que termina el libro (p. 115-127): para "protegernos de la burbuja de la información" y "defendernos del síndrome de la trampa", no es necesario utilizar el "caso". Simplemente no te conectes a un motor de búsqueda ni a ningún otro servicio en línea al que puedas suscribirte y abrir una "Nueva Ventana de Navegador Desconocido" (una opción disponible en Chrome pero también presente con un nombre diferente en otros navegadores). En conclusión, Roberto Casati ha identificado y analizado las dos principales críticas que caracterizan las nuevas formas de lectura y aprendizaje, a saber, el diseño de la interfaz y el papel de la escuela. Pero en mi opinión, el punto débil del libro es que ha descuidado por completo experiencias importantes como Inkling -en el frente del "libro digital"- y Actively Learn on online learning (por mencionar sólo dos, en realidad pienso en al menos otras diez). El autor informa de dos casos bastante débiles de integración de la tecnología en la educación: el proyecto de microtutoría desarrollado por Laurie Butgereit (p. 48-50) y la forma en que involucra a sus propios estudiantes (p. 86-88). En ambos casos, la tecnología no se aprovecha al máximo (en el primer caso, se trata de un chat y en el segundo, de un blog, que sólo implica el uso de la palabra escrita).
He leído el 34% del libro hasta ahora y estoy tentado a abandonarlo. Tanta confusión de ideas sobre la lectura digital no es una buena premisa para un tratamiento interesante y quizás original del tema. Es posible que el autor no entendiera que una cuenta es la lectura que se hace en un dispositivo dedicado como la tipografía y una cuenta y la experiencia de lectura que se tiene en una tableta como el iPad! Si no has captado esta diferencia fundamental, puedes... ¡no hablar de nada! Esperemos que el resto del libro no sea tan decepcionante como el principio: -(------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------, nunca me creerás. Pero el resto de la historia de la obra me ofrece algunas ideas para hacer. Por ejemplo, me gusta la idea del autor de dedicar un mes entero a la lectura sólo durante las horas de clase en las escuelas medias y secundarias. Añadiría que durante este mes, también se pueden organizar lecturas en voz alta. Como antiguo bibliotecario de lectura pública, me gustaría decir, con respecto a las ideas expresadas por Casati sobre la necesidad de revisar los servicios de biblioteca con vistas a proporcionar espacios protegidos de la distracción digital, que el primer gran problema es el de los bibliotecarios (en cuanto a las escuelas, el primer problema, en mi opinión, son los profesores y los gestores), que en la gran mayoría de los casos no están en condiciones de ocuparse de ello y que no están en absoluto preocupados por el cambio. ----------------------------------------Al final, en 4 ó 5 horas, leí el libro en formato digital. Después de un comienzo un tanto estimulante, el tratamiento se volvió más interesante no tanto por la originalidad de las interpretaciones, sino por la síntesis y la contextualización particular que me empujó a pensar en aspectos de la lectura a los que no había dado suficiente importancia: por ejemplo, no había pensado lo suficiente en el hecho de que la lectura con un lector nos somete fácilmente al control del texto, cómo, cuándo y dónde leemos. Cuando pienso en ello, realmente no me gusta:-)

Información de la editorial

Editorial Ariel

Fundada en 1942, Ariel se ha convertido rápidamente en una de las editoriales líderes en los campos del ensayo, la publicación académica y la divulgación. A través de su prestigio y su adaptación a la actualidad del mundo editorial y cultural, sirve de nexo de unión entre ensayistas, distribuidores y todos aquellos que buscan disfrutar del placer del libro.
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